无特别准备的,又有老师事先对学生的指导甚至素材的提供。这时老师要注意知识的准确,适时纠正学生某些史实的错误,起到一种积极引导、画龙点睛的作用。当然活动要成功大多要建立在学生已有一定知识储备和能力基础上的。Р7Р自主与合作式Р案例1?某老师在讲《唐诗》时设计了这样的自主与合作学生活动? 学生按照自己的兴趣、爱好和需要,自由组合形成四个学习小组。以小组为单位完成以下任务: ? 1、合作探究一:收集并背诵感兴趣的唐朝诗歌。? 2、合作探究二:以诗作画。? 从李白、杜甫、白居易、王维的作品中找一首大家都喜欢的诗歌,为它配上合适的画面。即创作一幅美术作品,在全班展出。? 3、合作探究三:诗海泛舟。? 以小组为单位,仿照唐诗的基本形式创作一首诗歌。举行小型赛诗会,各组派代表朗诵本组创作的作品。学生交流创作过程中的感受和有趣的话题。最后评选本次活动的最佳创意小组、最佳表现小组和最具潜力的学生Р8Р案例2:?我在八年级《开放的中国走向世界》(选入《中国历史教学案例及点评》一书)一课的活动设计中将学生分为特区组、沿海组、浦东组、内陆组等四方面代表,在课前以相应的身份收集材料,然后以汇报会的方式来展示并呈现中国对外开放成果。教师作引导、串联和归纳的工作。Р9Р点评:? 这种活动的设计体现了研究性学习的“主动参与、乐于探究、交流与合作”的重要特征。其中“个人独立探索”与“小组研讨”这两个环节的设计,对于隐性知识的有效解决相当重要。?运用有感:这种方法可运用在文化经济方面的学习。同时教师设计应注意1)精心设计问题。要有挑战性、思考性、开放性、层次性 2)注重学生实效。在设计过程中需要认真思考:这节课如要进行这样的活动,在哪一个历史知识或教学环节可用?学生可能会出现哪些情况?如何点拔引导?如何把全班小组合作与个人自学、教师主导结合起来?如何引导学生在活动中学会交流,学会表达,整体提高学习能力?Р10
全文预览
