成该动作5—8次,有能力的学生可以体验“伸髋”动作;基础特别好或以前学习过并能完成该动作的学生可以独立完成。Р本课在本单元的定位Р学情分析Р四年级学生对体育运动充满好奇,有较强的表现欲和求知欲。他们正处于生长发育的关键时期,也是发展平衡性、协调性和灵敏性的较佳时期。所以在教学过程中,采用了多种教学方法来激发学生的运动兴趣,提高学生的学习热情,让学生全身心投入到活动中。? 由于本次所任教的班级四(6)班是第一次体操技巧类教材,尚不清楚他们技巧课基础和掌握动作的能力,故将本课设计为第1课时,教学目标和重点、难点设计的也较为简单。Р学习目标Р1、熟记肩肘倒立的动作名称;了解完成动作的顺序和具体做法;并学会两种保护与帮助的方法。?2、学会直角坐、后倒、举腿、翻臀、夹肘的技术动作。85%左右的学生在保护与帮助下能完成翻臀、夹肘动作5—8次,10%左右的学生体验到动作过程中“伸髋”的动作,5%左右的学生能够尝试独立完成肩肘倒立完整动作。?3、在小组合作学习中,通过观察学会互帮互助、相互纠错,给予同伴积极性评价,并在共同探究中体会进步和成功的喜悦。Р重点与难点Р重点:直角坐、后倒举腿、双手压垫后夹肘支撑动作。Р难点:后倒与夹肘撑背时机的把握。Р教学方法及策略Р本课以肩肘倒立和小游戏相结合,不仅练习教学内容而且发展了学生的平衡、协调、灵敏等身体素质。在肩肘倒立的教学时,首先以游戏的形式进入,提高了学生的学习兴趣。其中“高矮胖瘦”、“夹纸后倒”等小游戏和比赛与肩肘倒立的动作有相关之处,直接进入教学主题。在教学的过程,采用循序渐进的教学方法,让学生由简到难,逐渐掌握技术动作。在练习的过程中,学生通过分组培养其互帮互助,团结协作的能力。学生展示阶段,让学生自我展示,增强其自信心。在培养学生团结协作精神的同时,充分发挥学生的主体作用,以学生的合作学习为主,教师的导向性参与为辅,以达到最佳教学效果。
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