Р再次,“课题”就是一个主题。Р首先,“课题”就是一个问题。是自己在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题,研究的目的就是在解决问题的过程中,分析问题的本质和存在的根源,寻求问题解决的路径,总结有益的经验,记录自己在问题解决过程中的些许感悟和心得。如陈向明的《王小刚为什么不上学了》Р“课题”就是一个愿景。是自己在先进教育理念、教育价值观、教育理想的引领下对所向往的“未来”教育教学的憧憬和勾画,是自己在一段时间内需要努力去构建或打造的一个工程,如某一种特色教育、理想课堂、教学模式的构建等,如打造书香班级、“1+x+y”小学语文课外阅读教学模式探索(1即教材中的精读课文、x即教材中的略读课文、y即教材中的选读课文或者紧扣该组课文单元主题的课外读物)等。Р“课题”就是一个主题。是自己每天的教育教学反思,经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学札记、教育论文、教育随笔等形式记录自己在教育实践中的点滴思考,但往往比较凌乱、零散、随意,而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题,有了贯穿的线索,使我们的这些研究主题集中、方向明确、目标清晰。《例谈小学生语文自主合作探究学习方式的培养》。Р二、小学语文教师如何开展课题研究?Р2、小学语文教师怎样做课题?Р3、课题研究成果的表达形式Р⑴业务档案Р⑵教育日志Р⑶教育案例Р⑷教育反思Р⑸教育叙事Р⑹教学课例Р⑺论文Р⑻论著Р二、小学语文教师如何开展课题研究?Р4、全市小学语文教师课题研究成果的展示平台Р⑴人教论坛(http://bbs./forum.php?mod=forumdisplay&fid=215)Р二、小学语文教师如何开展课题研究?Р4、全市小学语文教师课题研究成果的展示平台Р人民教育出版社官网(/)Р二、小学语文教师如何开展课题研究?Р4、全市小学语文教师课题研究成果的展示平台Р⑵安徽基础教育资源应用平台
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