的宗旨在于揭示青少年的认知发展与个性社会性发展的心理特点,探索学生掌握知识和技能、形成态度和品德、激发动机和兴趣等心理规律。从而使教育工作建立在心理科学的基础上,提高教育教学工作的科学性,促进教育事业的发展。? 本课程的先修课程主要有:《心理学》、《教育学》。Р青少年发展与教育心理学的研究对象:Р青少年发展心理学:研究青少年时期身心发展特点与规律的科学,是心理学的基础科学之一;?教育心理学:研究教育过程中各种心理现象变化和发展规律的科学,属于心理学的应用科学;?青少年发展与教育心理学:研究青少年心理发展特点以及学习与教育规律的科学,既具有基础学科的色彩,也具有应用学科的特征。Р青少年发展与教育心理学的内容:Р一、青少年发展与教学心理学概述?二、青少年心理发展的理论?三、青少年学习心理的理论?四、认知发展与学习?五、个性社会性发展与德育Р青少年发展与教育心理学的任务:Р一、理论任务? 揭示青少年学生身心发展特点与规律以及学习过程与规律Р青少年发展与教育心理学的任务:Р二、应用任务?1、帮助教师根据青少年身心发展特点与学习规律有效指导自己的教育教学活动,提高工作质量。?2、给教师提供各种研究方法和角度,帮助教师解决实际课堂问题。Р学习青少年发展与教育心理学的意义:Р1、掌握青少年发展与教育心理学的基本理论、知识,为教育教学提供心理学依据;?2、提高中学教师道德教育教学水平,提高中学教学质量;?3、初步学会研究青少年发展与教育心理学的方法,成为科研型教师。Р“青少年”,指的是个体从幼稚走向成熟、从童年向成年发展的过渡时期(生理、心理、社会的成熟)。?我国心理学界界定“青少年期”年龄阶段为11、12岁---17、18岁。?这一时期分为前后两期:? 11、12岁-14、15岁为前期(相当于少年期,初中阶段);? 14、15岁-17、18岁(相当于青年初期,高中阶段)。Р青少年的界定:
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