平台。Р认真钻研教材,用心去分析学生的心理特点和学习基础,牢牢抓住教材中重难点和知识点,开展合适的教学活动,引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问题,使学生有明确的学习目标,为学生构建好“乐于参与”的平台。Р2、“课前三分钟”? ——学生快乐学习的前奏曲。Р听算Р学生主持Р口算Р数学游戏Р讲数学小故事Р复习旧知Р自编同步题Р3、创设生动的教学情景,? 让学生在趣味盎然中乐于参与。Р问题情境导入法Р亲手实践导入法Р故事导入法Р质疑导入法Р视频导入法Р4、引导学生尝试与发现,? 让学生在理解建构中乐于参与。Р(1)说数学——培养学生的语言表达能力Р(2)做数学——培养学生的动手操作能力Р和谐的课堂氛围,?让学生在体验成功中勇于参与Р二Р1、“平等交流”? ——学会质疑和评价。Р同学们,我说对了吗?Р谁能来帮我补充?Р我有不同的意见!Р我今天的表现……Р今天我最欣赏XXX,因为……Р让学生在?课堂上?经常说:Р2、“合作学习”? ——发挥个人潜能,感受集体力量。Р“合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进了学生发挥个人潜能,感受集体力量。Р3、“赏识学生”? ——激发学习兴趣和积极性。Р每个人生活在世界上,都希望得到别人的赏识和认同,学生也不例外。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要努力塑造好一个个美好的灵魂,而且也要懂得欣赏每个学生,发现他们身上的闪光点。心理学家罗森塔尔经过大量的实验研究认为,教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展下去,教师对学生的低期望则会使学生越来越差。事实也证明,教师经常对学生加以欣赏鼓励,必将在学生的心灵深处产生共鸣。从而使学生对自己的才能充满信心,而且教师赏识的语言必将激励着学生,激发他们的学习兴趣和积极性。
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