。?3.调查发现,课程改革的瓶颈是课堂管理。课堂管理的难点是防止、控制、矫正学生的课堂问题行为。Р讲课提纲Р一、课堂管理与课堂问题行为概述?二、课堂问题行为与心理学?三、课堂管理艺术与心理学?四、课堂问题行为的干预、矫正与预防?五、给教师的建议Р讲课思路Р1.试图从心理学层面对课堂问题行为、课堂管理艺术进行探源,从外围入手,由远及近。?2.涉及:人际距离,人际吸引,对人需要的把握,对沟通的把握,对学生的心理的把握,以及教师的理念与心态……懂得课堂管理艺术的心理成因。?3.不局限于技术层面。Р一、课堂管理与课堂问题行为概述Р一)管理概述Р管理:管什么?理什么??人、财、物……?管人管物,理事理财?人做事?核心是管人?管理是一种工作程序和办事的方法,也是处理人与事的一门艺术。事在人为,人在心上,管理之道关键在于经营人心。Р管理的基本内涵Р管理一词最通俗最简单的解释就是促使人把事做好。管理的概念应是以下四项基本内涵的综合:?1.管理是一种具有科学原则和运用艺术的方法及工作程序;?2.管理的核心是“人”,建立分工合作的、融洽的人际关系是重点;?3.管理的对象是“事”,充分利用各种资源以满足人类物质和精神需要的“事”;?4.管理的目的是以最高的效率达成目标。Р管理的基本内涵Р一个管理者和组织,必须从人性的观点把人当人看,从心理的分析知道其行为的原因,从外部的刺激反应了解他需要满足的层次与内涵,进而多关切、多尊重,藉以激发其生命共同体的团队精神。唯有这样,才有可能成为成功的管理者和组织。Р心理学与管理Р心理学能让人正确认识自己,了解他人,了解处世之道和成功之道,领悟生活,让自己更健康、更智慧、更快乐!?一切战争都是心理战,生活中大部分的竞争都可以牵涉到心理战术,应用到心理战术。?你是课堂管理者,你就要懂得如何提高学生的学习积极性与教学工作满意度。这就需要你对于人的共性与学生个性的把握。
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