小学数学教学组织形式设计

导,也不在学校以内公开进行个别教导,而只同时一次去教所有的学生。他决不应该走近任何一个学生,或让一个学生单独走到他的跟前,他只能坐在他的座位上面,让所有的学生全都看得见,听的清,正同太阳把光线照在一切事物的身上一样。”? 新加坡教育部长在给校长的委任状上有一段话:在你手中是许许多多正在成长的生命,每一个都如此不同,每一个都如此重要,全都对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和培养,才能成为更好的人和有用的生命。Р5Р小学数学教学组织形式设计Р1、基于能力差异的分组教学?2、基于合作的分组教学?3、开放式教学?4、小班教学?5、小队教学?6、协同教学?7、网络化教学?8、实践教学Р6Р小学数学教学组织形式设计Р三、教学组织形式与新课程Р鱼儿离不开活水,课堂少不了热闹!? 冰冷酿不出热酒,沉闷抑制了创造。? ? 掌声响起来!课堂真热闹。? 洒下歌声,带来微笑。? 三分幽默,十分热闹。? 情绪、意志和理想,课堂连着因特网。? “大明星”演小品,小记者学采访。? 讨论与辩论、朗诵加演讲,? 活动与互动、合作共分享……Р让课堂热闹起来Р7Р激情飞扬,智慧流淌!? 热闹不是胡闹,? 热闹反对搞笑。? 也有谋来也有胆,? 也有板来也有眼。? 热闹不排斥冷静的思考,? 热闹也需要理智的引导。? ? 没有说教,没有跑调。? 润物无声,开心悟道。? 哪里有热闹,哪里有创造!Р小学数学教学组织形式设计Р8Р小学数学教学组织形式设计Р1、组织形式的变革引起了课堂角色的转换Р2、组织方式的变革为学生提供了新的机会?  选择的机会?   参与的机会? 主动探究的机会?3、组织方式的变革拓展了学习的时空范围Р4、组织方式的变革促进了教学资源的开发和利用Р9Р小学数学教学组织形式设计Р四、影响组织形式变革的因素Р数量不足,队伍结构不合理Р比例失调,教师队伍青黄不接Р待遇偏低,教师素质整体不高Р10