一矛盾?Р问题Р二、教学评价?1、课堂评价的有效性研究?2、如何在教学过程中评价教学质量??3、如何实现教学目标与评价的一致性?4、如何把握和评价学生的思维状态??5、如何评价一堂数学课的课堂效率?Р问题Р三、分层教学?1、如何让数学学困生参与课堂活动??2、新课程理念下如何做好数学分层施教?3、分层布置的练习和作业如何分层讲评?4、如何让所有同学都能学会数学是我非常困惑的问题,学生该活动的活动了,该思考的思考了,教师该点拨的点拨了,但是还会有部分同学不理解,教师该如何帮助他们?5、随着年级升高,学生两极分化越来越严重,如何有效地解决或者减少分化?Р问题Р四、学习能力与学习兴趣?1、如何让学生将日常活动提升到数学层面活动,以获得经验?2、学生运算能力较差的原因?提高学生运算能力的策略?3、如何渗透数学思想方法?4、如何帮助学生形成基本数学活动经验?5、学生运用数学能力差?6、如何激发学生学习数学的兴趣?7、如何实现作业教学效果的最大化?8、如何在中小学教学中落实模型思想?9、怎样利用有效的课堂提问激发学生学习数学的兴趣??10、如何让学生将疑难问题问题转化为已知?11、如何提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,全面提高学习能力。?12、初中学段如何发展学生数学活动经验Р问题Р五、教学设计?1、课堂提问的问题有效性研究?2、初中数学课堂教学中教学情景的创设?3、如何设计更贴近学生生活实际的情境入手,让学生学习有用的数学??4、数学教师在课堂上怎样提问??5、关注数学基本活动经验生成的数学活动设计?6、怎样上复习课更有“味”?7、课堂训练如何更有实效性?8、数学概念教学的理念、模式和开展。?9、数学知识本质教学?10、初中数学教材知识蕴含的隐性知识的挖掘与教学?11、教师在教学中对教材的理解、认识和挖掘?12、数学应用价值怎样在教学中体现?13、学生课堂生成资源的收集与处理
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