——词汇、语法和单句训练等;结果:课时之间缺乏相关性、阶梯形和延续性;缺乏情景和语篇的输入、训练与输出。现状审视综合语言运用能力国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣情感态度文化意识语言知识语言技能学习策略文化知识文化理解跨文化交际意识和交际语音词汇语法功能话题听说读写认知策略调控策略交际策略资源策略课程目标研发教材评价测试课堂教学教学研究教师发展课程基本要素新课程总目标的落实的有效途径就是采用HolisticTeachingandlearning——应用性阅读教学,这样可以解决英语学习中缺乏语言语境、情景语境、文化语境和时空语境的问题,从而提升英语学习质效,确保课标的有效达成。而应用性阅读教学的入手就是单元设计和单元教学。Unit:pletething(FromLongmanDictionary)单元:整体中自称段落、系统,自为一组的单位《现代汉语词典》从课程层面来说,单元是教材或教学的基本单位,是教材的组成部分。新课程背景下需要教师从三维目标实现的角度赋予“单元”新的内涵:整体性育人价值结构化单元的定义从教学内容看,单元教学以一个“单元”为相对独立的教学单位,强调从单元这个整体出发设计教学,突出内容和过程的联系性和整体性。单元教学设计的整体性可以提升英语教师的教材处理能力和学科专业素养。从教学目标看,单元教学是一个相对完整的过程,在这个过程中,三维目标的有机融合和有效落实问题逐步得以实现。有利于学生知识与技能、过程与方法和情感态度价值的融合推进,提升学生英语学习品质。从教学方法看,单元教学不是对单元内各课题平均使用力量,而是依据学生的认知特点和某个单元的教学内容,设计合理的、有一定思维梯度的科学学习过程,注重学习的阶段性和层次性,这样可以提高学生的英语学习成效。单元教学跟传统的单课时教学的一个明显的区别在于,前者是结构性教学,后者是先分散后总结式的教学。单元教学的定义
全文预览
