课堂建设提升巩固年Р曹埠镇孙窑小学薛志华Р《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。近年来,我校结合“真学课堂”进行了“自主互助”学习的探究,取得了一定的成效。我们的体验是:Р一、培养学生热爱数学的情感Р情感是一切认知活动的基础。作为数学教师,我们有责任、更有必要培养学生热爱数学的情感。教学中尽量把数学知识与学生的生活实际联系起来,用数学的实际意义和应用来诱发学生热爱数学的情感。Р二、养成课前自悟的习惯Р凡事预则立。课前自悟是实现学生自主互助学习、提高学习效率的有效途径。这不仅可以提高学生独立解决问题的能力,也有助于学生发现新课中的重、难点,从而提高课堂教学的针对性,取得事半功倍的教学效果。Р三、留足学生自主的时间Р教师应引导学生养成独立思考的习惯,主动、自觉的投入学习。要给学生留出充足的思考时间,不要急?于小组讨论,更不能迫不及?待地说出答案。当然,对于?一些个人不能解决的问题可?展开小组讨论,充分发挥集?体的智慧。只有这样,自主?互助学习才能真正落到实处。Р四、教给学生互助的技能Р1.学会分工。? 2.学会讨论。? 3.学会倾听。? 4.学会质疑。? 5.学会梳理与整合。? 6.学会汇报与展示。Р五、给学生适时的评价Р课程标准指出,评价的目的是为了全面了解学生的数学学习情况,激励学生的学习和改进教师的教学,应建立目标多元、方式多样的评价体系。小学数学课堂教学中的评价,是为了让学生?在现有的基础上谋?求新的发展,使评?价成为学生学习的?动力和源泉,为学?生的持续发展服务。Р自主互助学习,是你我共同的话题。?我迈出了一步,?你也跨越了一步。?孩子的成长,?你的心愿我的追求!Р桂林山水甲天下,?自主互助更宜人。?但愿高效课堂路上,?我们风雨同行,?共享喜悦!Р谢谢大家!Р高效课堂建设提升巩固年Р再见
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