有时需要变换角色加入小组进行示范，手把手地帮教。小组长的产生也不是固定的，一开始，可由教师指定，随着改革的不断深入，组内成员之间的不断磨合,也可以由他们推选产生或轮流担任组长，这样更有利于督促后进、建立自信、历练自我，形成比学赶帮的良好氛围。Р【陶继新】学形者死，学实者生.当看到一些学校课堂教学改革搞得轰轰烈烈的时候，有的人总是在形式上模仿，结果越学越不像，越学越不知去向。你们是学其实，而且是因势而变，才有了属于自己的课堂教学改革形式。РР小组人员虽少，可是麻雀虽小，五脏俱全。小组长如果没有一定的管理水平，小组的发展就成问题。所以,担任小组长,既要具备一定的组织管理能力，又要肩负起指导其他组员学习的“小老师”的责任。这样,小组长要想让全组成员信服,就要尽心尽力，就要努力学习，成为全组同学的典范。推选产生或轮流担任小组长很有意义，推选就有了民主意识,就有了组员的认可度，小组长也更有威信,也更便于管理。轮流则可以使每个人都有享受当组长的“待遇"。这对于那些平时表现一般甚至较差、学习成绩平平甚至不好的学生来说，无疑是一种莫大的鼓励与鞭策.他们大都会竭其全力做好这项工作。一些待优生之所以不够优秀，原因是多方面的,而给其信任与自信，往往可以创造出奇迹.他们会有一定的压力,而正是这种压力,却成了促使其奋进的动力。当他们有了突出变化之后，所产生的正向效应是巨大的,从而改变这些学生的行为习惯和学习态度，甚至影响到他们一生的发展。Р五、重视评价，制定办法Р【潘玉堂】我们制定了课堂教学的评价办法,对小组的建立、组员表现、问题解决等环节的进展情况进行细化评价，质量检测时增加小组学习、学生表达方面的检测内容，这样有利于改革的长效、持久。Р【陶继新】评价是对教学改革的阶段或终端鉴定，你们的关注点已经不是教师讲得多么精彩,而是重点放在了小组与学生的学习之上。这种评价的移位，使教学改革得到了有力的保障.
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