备。因此,它的学习起着承前启后的作用。Р5Р对学生的分析。Р基础:Р会读写11-20各数。Р困惑:?对11-20各数的组成不清楚。Р6Р二、教学目标和重难点? 教学目标:? 1.认识11-20各数,能正确数数、读数,知道这些数是由1个十和几个一组成,并掌握20以内数的顺序、会比较数的大小。? 2.通过摆一摆、数一数、说一说等活动,让学生初步感知数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.? 3.引导学生积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密联系。Р7Р教学重点:?认识11—20各数,掌握数的组成。Р教学难点:?理解“10个1是一个十”,建立计数单位“十”的概念。Р8Р三、对教学设计的思考:Р1.情境创设法,以情境激兴趣。? 充分利用学生已有的生活经验,联系现实生活,设计生动有趣的学习情境,激发学生的兴趣,让学生通过看一看、数一数、摆一摆、说一说、猜一猜等学习方式去认识11-20各数。? 2.操作实践法,以实践促思维。? 借助直观形象,让学生动手操作,以“动”促“思”,让学生通过实践操作、合作交流等方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。调动学生多种感官参与学习,让学生充分展示才能,从而培养学生的数学能力。? 3.合作探究法,以合作促理解。? 合作学习是学生获取知识的重要方法,在小组中交流摆法,互相启发,使认识得到深化,知识得到巩固,也能培养学生合作交流的能力。? 4.游戏练习法,以练习促发展。? 多样的游戏活动,有目的的练习形式,使学生对知识进一步感知、理解、掌握、运用。Р9Р四、教法、学法的理解:Р(一)创设情境,激发兴趣,导入新课。Р(二)实践操作,初步认识11—20各数,掌握数的组成、顺序及大小。Р(三)创设游戏情境,让学生巩固本节课的新知识。Р(四)联系生活,学习总结。Р10
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