单元中的“倒数的认识”,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式,引出倒数的意义;根据倒数的意义,求一个数的倒数是应该用1除以这个数,但学生尚未学习分数除法,因此,教材接着运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法。Р4Р2、说教材的地位作用Р5Р3、说教学目标Р1.认知目标:理解和掌握倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。? 2.能力目标:采用自主探究与合作交流的方法,进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、归纳、概括以及合作学习的能力。? 3.情感目标:通过亲身参与探究活动,体验数学学习的乐趣,激发积极的学习情感,培养学生学会与人合作,愿与人交流合作的习惯。Р6Р4、说重点、难点Р教学重点:认识倒数的意义并掌握求倒数的方法Р教学难点:小数与整数求倒数的方法Р7Р二、说教法和学法Р1、说教法? “倒数”的学习适于学生展开观察、比较、交流、归纳等教学活动。为了更好地指导学法,我采用情景引入、小组合作形式组织教学。这样,一方面可以让学生尝试发现,体验到创造的过程;另一方面,也可以增强学生的合作意识,相互学习、相互借鉴,逐步完成对“倒数”的认识,有时还受同学启发,在互动中迸发出智慧的火花。Р8Р二、说教法和学法Р2、说学法? 学生是课堂的主人,如何体现学生的主人意识,我想在教学课堂中,学生应始终在合作中发现问题,在合作中解决问题。“倒数”的学习适合学生展开观察、比较、交流、归纳等数学活动。为了更好的知道学法,我采用小组合作的形式组织教学。通过相互合作让学生更加的爱上学习,懂得在学习中去寻找乐趣。Р9Р三、说教学程序设计Р(一) 创设情境——引入概念 ? (二) 观察归纳——形成概念 ?(三) 讨论探究——深化概念?(四) 巩固深化——拓展应用 ?(五) 总结回顾——评价反思Р10
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