协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练,提高学生的奔跑能力,让学生在奔跑中体验跑的正确动作。本次课为《50米快速跑》单元教学计划安排第4次课中的第1次课。Р三、学情分析:Р本课的教学对象是七年级学生,他们好动,组织纪律性欠缺,不太爱与他人合作。身体素质与活动能力普遍较弱、运动技术与技能较差。但可塑性大,学习动作快,喜欢竞争,好胜心强,勇于表现。Р四、学习目标:? 根据课标的要求,结合学习内容,我确定本课的学习目标:?1. 创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,促进学生积极参与活动的态度和行为。? 2.通过学习,使80%学生初步掌握快速跑的基本技术,提高奔跑能力,发展学生上、下肢的力量。? 3.培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。Р五、重点和难点:Р根据教材特点和学生实际情况,我确定本课的重点与难点:? 重点:掌握用前脚掌跑,手臂前后摆。? 难点:跑得自然、协调,摆腿蹬地有力,肩带放松,摆臂自然。Р六、说教法、学法:Р根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况,我确定本课的教法、学法为:Р(一)教法:Р1、语言、情景导入法: 诱导与激发学生自觉主动的参与学习。?2、讲解法和示范法:使学生在头脑中建立正确的动作表象,明确要领,激发练习方法,学会练习。?3、体会、练习法:学生练习,体会动作,加深学生对动作感知认识。Р4、提示、自创法: 揭制学生依赖性和增加趣味性。?5、纠正错误法: 在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。?6、表扬、鼓励法:增强学生的自信心和自豪感,让学生体验成功和快乐的乐趣。?7、游戏法与比赛法:提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。Р(二)、学法:Р1、体会:通过教师的启发和鼓励,学生练习,亲身体会,充分发挥学生的主体地位。?2、创新:让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。
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