第五章学前儿童全面发展教育Р《学前教育学》Р导入:P113问题情境Р教育活动是为了什么??学前儿童的发展是否只是学到了一些知识??好奇心、分享、合作到底是不是学习的内容?如何理解学前儿童的全面发展?Р学前儿童全面发展教育Р对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。Р学前儿童全面发展Р1Р2Р3Р4Р幼儿体育Р幼儿智育Р幼儿德育Р幼儿美育Р第一节学前儿童的体育Р【问题】:Р1、在幼儿园体育目标中,为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位?Р2、幼儿良好的生活卫生习惯与生命健康有何联系?良好的习惯指什么?Р一、学前儿童的体育的内涵和意义Р[内涵] ? 广义:一切活动。Р 狭义:是指教师为养护学前獐,有目的、有计划地指导学前儿童掌握保健知识、发展动作和增强体质的教育活动。Р 主要包括生活卫生教育、自我保护与保健知识教育、身体的运动与锻炼教育、心里卫生教育。是全面发展教育的重要组成部分。Р、、Р[意义]?(一)促进学前儿童身体发育、增强学前儿童体质。?(二)促进学前儿童身心和谐发展,为全面发展奠定良好基础。?(三)通过改善个体素质,进而提高民族的素质。?【问题】:? 1、体质是什么?а 2、衡量一个人体质好坏的主要标志是什么?Р(4 ) 心理因素:如本体感知能力、思维、记忆、?注意能力以及个性等。Р幼儿体育的生理基础Р幼儿的生理特点:? 幼儿期,人处于初步的发育阶段:骨骼细小,硬度差,容易变形,肌肉体积小,收缩力弱,心脏心腔小,心肌薄,心肌收缩力小,心跳快,肺组织的弹力纤维少,肺活量小,呼吸弱,神经系统易兴奋,注意不集中。? 因此,而决定幼儿不宜进行过大压力的负重练习,也不能进行大强度过长时间的大强度训练,即决定了幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点,采用科学适当的体育方法进行教育。Р幼儿体育
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