育目标新的内涵,即在全面发展的基础上加强培养幼儿以下的品质与能力: ?认识变化、适应变化、喜欢变化、促进变化的意识与能力; ?创新精神与创新能力; ?竞争意识、竞争道德与竞争能力; ?乐于合作的态度与善于合作的能力; ?大胆质疑、勇敢探索、不畏困难、敢于胜利的气概。(二)幼儿园教育目标的划分 1.按层次划分?宏观、中观和微观三个层次。 2.按教育领域的划分?一是划分为健康教育、科学教育、社会教育、语言教育、艺术教育五大领域; ?二是划分为健康教育、数学教育、科学教育、社会教育、语言教育、音乐教育、美术教育七大领域。 3.按幼儿身心素质发展划分分为身体发育与体质、知识与经验、动作与技能、智力与才能、个性与社会性品质五个方面。(二)我国幼儿园保教目标的内涵解读?1.培养完整的儿童?2.培养幼儿的创新素质?3.凸显幼儿的主体性和丰富的个性二、我国幼儿教育目标的特点(一)顺序性和连续性?人的身心发展具有顺序性和连续性。?幼儿教育是个连续的长期的过程,呈现出阶段性特点。(二)全面性与和谐性?“全面发展”,指幼儿的体、智、德、美等方面都应得到发展,不能偏废其中任何一方面。?“和谐发展”,指以幼儿的先天素质为基础,依据幼儿身心发展的自然规律,因势利导,以促进幼儿身心各方面的整体协调发展。(三)适宜性和可能性?教育的根本目的是培养人,教育目标应符合幼儿的身心发展规律。注意幼儿教育目标的适宜性和可能性,过低或过高的教育目标都达不到培养的目的。?《幼儿园工作规程》第二节幼儿体育一、幼儿体育的概念与特点(一)幼儿体育的概念?广义:指依据幼儿身体生长发育的基本规律,以维护和促进幼儿身体正常生长发育,增强体质,提高幼儿健康水平为目的所进行的教育活动,它涵盖“育体”和“育心”两方面。?狭义:指幼儿园进行的遵循幼儿身体生长发育的规律,运用科学的方法以增强幼儿的体质,以保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
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