度,他从家到少年宫要走多长时间?学生读题时就要找到关键词“用同样的速度”,通过这个隐含的条件,解题的思路就很清晰了。当遇到有表格或图画的应用题要让学生用语言将其叙述出来,并找出有价值的数学信息,这样在培养学生阅读能力的同时,他们的理解能力、语言表达能力也得到了提高。三、课外阅读,提升素养。数学阅读不仅要“课内读”,更要“课外读”。我们老师可以结合教材向学生推荐一些课外读物,比如《数学补充读本》,《小学生数学报》、《小学生学习指导报》、《数学小灵通》等,还可以利用电脑课到一些数学网页上查找相关的数学课外知识,拓展学生的阅读视野,延伸学生的阅读空间。除此之外,还可以开展一系列以阅读为载体的数学课外活动,如:指导学生写写数学日记、做做数学小制作,定期开展“阅读汇报”等活动,那么。学生的阅读兴趣将会不断增强,自主学习数学的能力将会不断提高。加强学生对课外读物的阅读,除了可以扩大学生视野,拓宽知识面,发展特长,还可以培养学生良好的阅读习惯,让他们提高阅读能力,并且学会捕捉身边的数学,体会数学在生活中的应用,了解数学的应用价值。作为一名数学老师,我坚信早实践早收获,只有从现在开始,让数学阅读进入课堂,把数学阅读真正纳入到每节课的教学环节中,培养学生多方面的阅读能力,才能让数学阅读成为数学教学质量提高的途径和方法,才能使我们的学生从愿读转变到会读,最后上升为乐读。版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究联系QQ688432421,版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究联系QQ68843242
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