《培养中学生文言文阅读兴趣研究》结题汇报

显的语言障碍、理解障碍,觉得自己学习文言文有困难;国内同仁、学者从不同单方面阐释文言文学习以朗读、语法、阅读、积累词汇等方面为突破口进行论述,尚未探寻到这四者巧妙结合之法。为此,“培养中学生文言文阅读兴趣”不能不引起教者的深思。Р二、课题界定Р课题界定:?“文言文”主要指课堂教学中涉及的初中文言文教材,以及课外阅读所涉及的文言文篇目。?“阅读”是语文学习的四种基本技能之一。表现为准确把握文章信息,能快速提炼和归纳文章大意。学会较高效率的阅读课内外篇目。?“兴趣”指对事物喜好或关切的情绪。“文言文兴趣”是指学生在课堂学习文言文篇目是否有热情朗读和背诵,是否能自觉运用工具书理解文章,是否能积极思考,是否能积极参与课堂活动,是否能自觉总结文言文理解基础知识,是否在课外自觉进行文言文阅读和积累。Р 研究对象:?1、解决农村初中生文言文学习的心理障碍,逐步优化学习心理优势。?2、通过研究发现中学生有哪些非智力因素有利于对文言文阅读兴趣的培养。?3、培养中学生文言文阅读兴趣的切入点有哪些??4、怎样运用先进的教学手段和教学艺术来培养中学生文言文阅读兴趣。Р三、理论基础Р1.《初中语文课程标准(2011)导读与教学实施》?2.《教育技术培训教程》(教学人员.初级)Р四、研究方法Р1.问卷调查法?2.文献资料法?3.行动研究法?4.经验总结法Р五、研究过程Р(一)准备阶段:Р课题申请Р人员分工Р理论学习Р专题培训Р课题组成员名单及分工Р姓名Р性别Р职称Р任务Р蒋思宝周锋军Р男Р一级教师Р全面负责课题。撰写“课题申请.评审书”内容和开题报告,审核资料并报送,管理QQ。Р周慧芸王芳Р女Р二级教师一级教师Р学生问卷调查、撰写调查报告Р王东邺张晓Р男Р二级教师?一级教师Р撰写课题组论文、工作报告、研究报告、中期报告Р王进齐宝琴Р男?女Р一级教师Р课题组活动记录、课题资料收集整理Р理论学习Р培训学习