二)学情分析Р(三)教学目标的确定Р(四)教学重、难点的确定Р(一)教材分析Р本次课依据课程标准选用教材,学习对象是五年级的50名学生,本次课是新授课。Р快速跑是提高学生跑能力的重要教材,?通过快速跑练习,能有效发展学生快速启?动能力和快速奔跑能力。Р1、学生心理特点:? 五年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,但注意力不太稳定。?? 2、技术技能基础:? 学生身体基本活动能力在一及四年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。Р(二)学情分析:Р(三)教学目标的确定:Р根据教材的特点和学生的实际情况,确定本?课教学目标为:Р1、认知目标:通过学习,使学生了解快速跑的基? 本知识。?2、技能目标:通过学习,使80%以上的学生能初? 步掌握快速跑的基本动作。?3、情感目标:通过学习,发扬学生团结协作的精? 神,培养学生积极参与体育活动的? 良好习惯。Р(四)教学重、难点的确定:Р根据教材要求和学生心理特点,确定本课教学重、难点为:? ?重点:蹬摆有力、跑直线Р难点:跑的自然协调Р二、说教学设想:Р根据学校体育要树立“健康第一”的指导思想,真正促进身心两健康,体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。?本节课通过创设了“小猫学本领(学习快速跑)”的情境,以模仿猫学快速跑本领到学成本领和捉老鼠为主线。?在教学中,我通过猫捉老鼠和猫鼠大比拼等游戏活动贯穿整个教学过程,充分激发了学生的学习兴趣,使学生享受到体育活动带来的乐趣。Р三、说教法与学法:Р本课选用教材快速跑是人体最基本的活动方式。?教学以强调育心和育体相结合,以学生为主体?进行教学,充分发挥学生主体作用,在教学中?以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造?性,在充分和谐的活动中达到身心两健,并在?愉悦和谐的氛围中结束活动。
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