抗情绪的日渐明显,他们与我的距离隔膜越来越大。我希望学生因为喜欢我,而愿意接近我,尊重我,并且会因此而听我的话。我不希望我的学生因为凶而怕我不敢接近我。我希望自己尽可能多用“和风细雨”。但我发现,有时候“疾风暴雨”会更有效果。Р3、如何对后进生进行较为有效的教育。Р平时我们总说,没有教不好的学生,只有不会教的老师。面对班级那么多的学困生,自己和几个任课老师都努力了,可是学生的成绩还是落后,真的是“没有教不好的学生,只有教不好学生的老师”吗?我感到困惑。Р二、来自家长的困惑Р 班级里有的孩子家庭作业经常不完成,找家长也不见好转,似乎孩子的学习就是老师一个人的事。和一些家长打过交道,我发现,学习刻苦、懂礼貌、讲道理、素质高的学生,他们的家长一定也通情达理,教育方法也很得当。而习惯差、不讲礼貌、调皮捣蛋、惹事生非的学生,他们的家长也会有类似的一些问题。家长自己其身不正,对孩子的放纵、漠视,怎能让他的孩子“不令而行”?Р教师如何安排好他的一天?Р老师的一天,既丰富又忙碌,如果不能充分掌控,运筹帷握,就可能变得既忙乱又无趣。? 同样是一天,你过得怎么样呢?Р教师现状:Р吉祥三宝教师版Р爸爸! ?哎! ?太阳下山你就回家了吗? ?不行! ?星星出来你还在哪里? ?有学生! ?那怎么加班费也不发? ?领导扣啦! ?再累也是白干就是吉祥的一家!Р妈妈! ?哎! ?所有的学生都能教好吗? ?那我都成神了! ?那啥时候人家才不找茬? ?等我不干了! ?教师这碗饭能不吃了吗? ?等你长大了! ?保住工作咱们就是吉祥的一家!Р宝贝! ?啊! ?学生要象祖宗一样供起! ?那教师呢? ?教师像卖给人家的廉价高能的保姆! ?那保姆呢! ?保姆至少也要有尊严! ?噢!明白了! ?快乐幸福那才是吉祥的一家!
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