的快乐、幸福,他才能把这种快乐传递给学生。很难想象,一个整日愁眉苦脸的教师会让学生感受到生活的快乐。工作是快乐的,他这个人才可能是快乐的。同时,他这个人是快乐的,才可能在工作中投入更多的热情,付出更多的努力。一个做自己喜欢的工作的人是幸福的人。如果教师能够把自己的工作当作终身的事业去热爱、去追求,那么这种发自内心的幸福感会给他的工作带来多少动力与热情!教师的工作就不仅是一种职业,更是教师获得幸福的必需。薂 2、教育主管部门应建立指导、管理、激励学校进行校本教研的机制聿在切实减轻学校和教师的负担为校本教研营造良好氛围的基础上,教育主管部门应尽快建立一套完整的指导、管理、激励学校进行校本教研的机制,提供必要的政策支持、专业引领、交流学习机会、经费保障等。羅校本教研的开展必须发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。其中,专业引领是关键。所谓专业引领,是指专家为教师开展教学研究提供必要的帮助和指导。这里所说的专家,既包括大学或研究机构的专业研究人员、各级教研室的教研员,也包扩学校中的骨干教师。首先,学校发挥自身优势,充分发挥骨干教师、学科带头人和特级教师的专业引领作用,创造良好教研的氛围,采用结对子、研讨等形式给普通教师以帮助和指导,因为这些教师的经历对普通教师来说更容易理解,更容易运用于教学实践。其次,学校要积极主动争取专业人员的支持,努力与他们取得合作,积极争取利用学校外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。专业人员也要转变观念,改变书斋式研究,注重研教结合,关注实践,深入学校,切实给中小学提供有效指导,与教师共同探讨,共同提高。总之,农村小学教研活动说到底是一项改革的事业,必须紧紧抓住学校改革和发展中的实际问题和重点问题来研究方向,将实用的教育教学改革尝试和严格的教育科研方法结合起来,走求善型的研究道路,把学校的教育教改落到实处,以提高教师的素质,为推行全面素质教育服务
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