“让幼儿的学习更加自主”? ——对个别化学习活动的实践与思考Р上海肖燕萍Р个别化学习:是什么??个别化学习:为什么??个别化学习:怎么做?Р个别化学习? 是什么?Р个别化学习:Р——是教师根据教育目标(包括“主题核心经验”)和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄的方式为主,进行的自主学习活动。?——个别化学习活动通常以区域活动的方式呈现。?Р困惑:个别化学习?区域活动?区角游戏?Р个别化学习活动的特点Р第一,预设目标和生成目标结合。?第二,活动内容是预设与生成相结合。?第三,活动空间与时间是半开放。?第四,活动过程强调“三自主”。?第五,教师指导“个别为主、集体为辅”。Р个别化学习? 为什么?Р为什么要重视幼儿园个别化学习活动Р第一、为幼儿:让幼儿的学习活动更自主Р 个别化学习为主的区角活动中,幼儿借助于操作摆弄,在与材料的互相作用中,通过感知、动作、表象等积累经验,获取直接经验,进行多元化学习。这样的学习,幼儿更自主、更快乐。能真正意义上实现幼儿个体经验建构和自主主动发展,让幼儿的学习更加适合每个人的“最近发展区”。Р第二,为教师:让教师更有效地进行观察与指导Р个别化学习区别于集体教学,教师能更加近距离地“走进”幼儿,更加有时间、有机会去耐心观察幼儿,从而就有可能更加了解每个孩子的“最近发展区”,以此提高教师的专业性。Р第三,为课程:使幼儿园课程实施更科学全面Р通过个别化学习区角活动,可以避免在综合主题课程中幼儿经验的偏颇,使幼儿的学习更全面、更均衡。? 个别化学习活动能真正体现追求过程性模式的课程,让幼儿在模仿与操作、探索与发现、表达与表现的过程中,尽情地享受来自课程的愉悦与自信。Р个别化学习? 怎么做?
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