更是一本耐人寻味的书,值得我们去开发和利用。我们老师从转变家长观念、到家长主动参与我们的活动,做了大量的工作。可以说家长知识水平不同,素质不同,对于老师的安排也就会有不同的看法。比如在我们参观了菜场和超市后,我们结合主题开设了“小超市”和“我是小厨师”区域活动,于是发动家长和幼儿共同收集材料。当发出通知后,有的家长想做,却无所适从;有的家长认为太烦家长了,这是老师做的事;还有的认为这是小儿科的事就敷衍了事;有的甚至说:“老师像捡破烂的。”针对这种现状,我们通过开家长会,发主题调查表,说明收集资料的意义所在。特别是通过开家长观摩活动,让家长知道幼儿收集资料的过程就是幼儿学习的过程,不同的材料能为幼儿带来广阔的天地,幼儿获得了经验,就会产生与同伴分享的强烈愿望,会增强幼儿自主学习的动机和自我表达的信心。当家长在观摩活动中感受到材料给孩子带来激情和快乐的时候,家长的观念逐渐地转变了,当家长理解了收集材料工作的意义,收集材料的问题就迎刃而解了,继而,家长主动参与我们社会实践活动的热情随之产生,孩子完成任务的意识和能力实实在在地增强了。总而言之,“社会实践活动”是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤,也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。社会实践活动不仅为幼儿提供了一个发挥自我才能,展现自我风彩的舞台,也是培养和锻炼幼儿综合能力的一个阶梯,它不仅充实了教学内容,活跃了教学气氛,拓宽了社会视野,掌握了实践技能,使幼儿学到了许多书本上学不到的知识,掌握了在幼儿园中学不到的技能,同时也缩短了理论与实践脱离的距离,是一个让幼儿接触社会的“演练场地。我园的实践活动受到了广大家长的支持和肯定,引起了良好的社会效应,体现了我园的价值,取得了显著的成绩。今后我园将继续开展社会实践活动,放开手脚给孩子一片天地,让他们在大社会、大自然中学会做人、学会做事,在磨砺中成长,去迎接未来社会的挑战。
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