讲评法(3)设置悬念法?(4)求异法(5)故意念错法Р文件来源:河姆渡教师教育网Р(二).幼儿园语言教学中的提问策略?1.当前幼儿园语言教学中的提问存在诸多问题:?(1)教师提问的目的不明确,只是把提问当作一种课堂教学的必备手段,而不知道为什么提问。?(2)教师接不住孩子抛过来的“球”,对幼儿的回答缺乏正确的回应。?(3)教师所提问题缺乏层次性,表现为胡子眉毛一把抓。?(4)教师提问方式的不恰当,大量的封闭性问题是幼儿教师习惯的提问方式。?(5)教师过分追求答案的唯一性。Р文件来源:河姆渡教师教育网Р2.语言教学活动中提问的指导策略:?其一,尽可能的提开放式问题,而不是封闭式问题。?其二,提问的过程中,应尊重幼儿个体的差异。?其三,提问之后,老师要给予幼儿思考反应的时间,学会等待。?其四,提问要有层次性,难度上要有一个从易到难的递进。?其五,把握反馈方式,进行恰当回应。Р文件来源:河姆渡教师教育网Р◇综上所述,一个有效的“好问题”,可以使幼儿的学习高效,更好的促进幼儿的发展。只有这样,才能保证教学过程真正成为发现、分析、解决问题的过程,教师与幼儿才有可能真正对话。Р文件来源:河姆渡教师教育网Р(三).语言活动中提高师生互动的策略?一朋友式的互动.Р二支持式的互动.Р三多角度和多层面等有效的师幼互动.Р四欣赏式的互动.Р文件来源:河姆渡教师教育网Р(四). 培养幼儿的创新思维能力Р一、学习观察,积累表象?1、观察大自然2、留心身边的事物 3、在实验中观察? 二、训练说话,促进思维?1、指导幼儿有序地说,训练思维的直觉性?2、指导幼儿具体地说,训练思维的形象性? 3、指导幼儿创造性地说,训练思维的发散性Р文件来源:河姆渡教师教育网Р三、鼓励求异,敢于设疑?1、鼓励多问多疑?2、设开放性问题?3、用多种比较方法?4、尝试剖析趋同?5、会迁移和想象Р文件来源:河姆渡教师教育网
全文预览
