行为要多评价。并利用接触他们的机会拓宽他们的知识面。使其在活泼发展的同时又能取得进步,在交流的过程中还要着重培养他们为班级多做工作,为集体活动多做贡献。平时如果我们不重视对这些学生的提醒和引导,时间长了,再去教育他们就非常难了。倔强的学生的特点是不承认错误。犯了错误之后,面对批评往往会顶嘴。因此,教育他们一定要抓Р“现行”,抓住他们犯错误的瞬间,让他们没有理由反驳。趁机对其进行教育,要以理说服。如果在教育过程中话语过多,就容易被他们抓住“破绽”,跟你顶嘴,这样的教育效果往往会功亏一篑。调皮捣蛋这一类学生的特点大都性格活泼、外向,往往是大错没有,小错不断。主要原因是由于没有良好的个人的习惯,做事情容易冲动,遇到问题不动脑思考,才会经常会闹出一些不大不小的问题。我们对这类学生教育时要严肃批评,耐心说服。平时要严格要求,帮助他培养良好的个人习惯。Р 俗话说,条条大路通罗马,三百六十行行行出状元,这些话都是不无道理的。在我们当今的教育形势下,素质教育也在慢慢改善专抓语、数、外等学科的现象,也在努力培养学生各方面的能力,根据孩子的兴趣爱好发展孩子特长。但是这样的情况还没有完全改善,主要是家长的观念还没有完全转换,还一味地觉得死读书才是硬道理。介于这种情况,教育部门还要做好家长的思想工作,多宣传先进的教育理念。Р三、让孩子多参与社会实践Р首先孩子的语言发展跟接触的人事物都有非常紧密的联系。几年的幼教工作中,我在农村幼儿园呆过,也在城市幼儿园呆过,我发现城里的孩子的语言发展与农村的孩子语言发展作比较,有如下的区别:1、城里的孩子语言发展比农村的孩子语言发展稍快;2、城里孩子的语言表达比农村孩子的语言表达更清晰;3、城里孩子的语言比农村孩子的语言更丰富;4、城里孩子的普通话比农村孩子的普通话标准。这些种种差别与孩子自身生理发育有关,与家庭教育和学校教育有关,更重要的是与孩子接触的事物有关。
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