基础性地位及工具性作用? “应用为主,够用为度”的原则Р培养有一定专业知识又有比较娴熟的英语技能的应用型人才Р课程目标Р词汇:? 2500 单词,? 400专业词汇Р翻译: ?生词≤5%?50单词/时Р听力:?120单词/分Р口语:?掌握日常交际、业务用语,简单交流Р写作:?70-90词/30分?常用应用文Р阅读:? 生词≤3%? 50词/分РTargetР课程设计理念Р遵循“应用为主,够用为度”的原则,培养能服务区域、行业经济和社会发展的高技能应用型人才为目标,致力于提高学生英语综合应用能力,增强自主学习能力,提高文化素养,培养有一定英语综合应用能力又具有良好职业道德和人文素养的高职毕业生。Р课程设计思路Р利用课堂时间讲解等级考试知识点及题型,鼓励学生参加英语应用能力考试和大学英语四、六级考试Р“学一点,会一点,用一点”,“边学边用,学用结合”Р培养学习方法和自主学习能力,高职英语与所学专业结合Р1Р4Р教学目标Р教学内容及学时分配Р教学对象Р2Р3Р教学重点和难点Р二·教学设计Р口语: 进行简单的信息交流,陈述自己的意见和建议?听力:听懂关于日常生活和社交英语。?阅读:理解含有一定数量生词的材料,并能定位关键信息;读懂简易原著简写本。?写作:学会写作简单应用文如通知和电子邮件等。Р知识Р能力Р素质Р掌握语音、语法、词汇及基本行文结构。Р文化意识:了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同;通过中外文化对比,加深对中国文化的理解。?自我修养:在英语学习中有较强的自信心,敢于用英语进行交流与表达;在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分享各种学习资源;具备一定的英语学习能力。Р教学目标Р教材选取及依据Р教材为《高职高专核心英语》,该书包括8个单元。Р选材原因:Р 1. “工学结合,能力为本”? 2. 语言学习与职业技能培养? 3. 培养自主学习能力和英语交际能力
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