到学以致用的目的。 2 .直观法(视听教学法) 充分利用多媒体教学手段,通过播放影视剪辑,与课文主题相关的图片、图表等直观手段, 在充分调动学生学习兴趣的同时,降低学习难度,突破重难点。 3 .合作学习教学法合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动, 一种同伴之间的合作互动活动。合作学习教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展, 调整学生的语言焦虑感。因此, 本课打破传统的教师单向灌输, 采用“四至五人组成一个学习小组”的课堂教学结构, 来组织教学, 旨在营造轻松的学习氛围, 为积极学习提供有利的条件, 让学生在完成任务的过程中通过互相交流, 降低语言焦虑感, 获得愉快的学习经历,从而对学习本身和所学内容产生兴趣感。 4 .整体语言教学法整体语言教学法要求按“整体-部分-整体”的模式,进行语篇阅读训练,即从“整体”开始,以“整体”结束的“三段式”阅读教学法。本课采用从整体略读——分段细读——通读全文,进一步理解课文内容,即是这种教学策略的体现。 5 .情感激励教学法在教学中重视师生之间的思想交流, 充分调动自己情绪的感染力, 适时进行情感与策略调整, 通过情感激励,使教师与学生达到情感交融,在愉悦的课堂氛围中发展创新,体验成功。此外在教学过程中还注意遵循以下教学原则: 1 .贯彻动态真实原则,在教学过程中“动态”地去发现问题,分析问题和解决问题。本课在各个教学环节的设计和具体操作上都充分考虑到了策略的贯彻以及教学活动的灵活、有效的综合运用。 2 .重视学生个性与创新意识的培养,给予学生充分表达自己的机会。其余的教学方法将结合“说程序”进行举例说明。本篇文章来源于爱英语吧_ 英语学习网站() 转载请以链接形式注明出处网址: /waiyu/jiaoshipindao/2012/0401/30164.html?1333294309
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