ack.7、Theoldpicture_____me___(让某人想起……)thosegooddays.b.复述课文,总结学习意义。请一位基础相对较好的学生复述课文,教师和其他学生参与补充,强调教学重点,总结学习意义。c.情感转移,升华主题。由教师情感迁移,帮助学生认知生活的意义和明确对待生活的态度。Lifeisamirror.Whenyousmileinfrontofit,itwillalsosmileandsowillitwhenyoucrytoit.Ifyouaregratefultolife,itwillbringyoushiningsunlight.plainaboutevery,youmayownnothingintheend.(生活是一面镜子,你对她笑,她也会对你笑;你对她哭,她也会对你哭。如果对生活感恩,你的生命将充满灿烂的阳光;如果一味怨恨,终将一无所获。)Homework:Afterlearningthispassage,writeashortarticleaboutyourattitudetolife.(结合本课所学知识,写出你对生活的感悟。)设计意图:读后词组练习,复述课文,homewok是为了检测学生学习情况;教师情感转移是为了深化主题,实现本课的情感目标。四、说板书Unit8IsLifeFair?remindsbofsthagreewithgoontodofeelsorryforsbnot…until…beactivein…五、说教学反思本节课以多媒体课件为主要操作工具,通过音频与视频还有图片的结合,首先从视觉、听觉方面很好地吸引了学生的注意力和增强了学习欲望。然后指导学生运用略读查读精读法,一定程度上提高了学生的阅读能力。在学习文化知识的同时,陶冶了学生的精神,引导他们树立了正确的人生观。但个人对如何有效开展阅读教学仍有许多不足,还需钻研改进。
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