应该再研究对策,以便下次不时之需,总之“知己知彼,百战不殆”。Р要留心处处皆学问Р平时多看多听,多积累素材。这些素材不一定是本学科的东西,可以是历史的、现代的、生物学的、心理学的、也可以是社会学的;可以是中国的,也可以是国外的,积累不同国家和不同学科的素材,可以作为上课的备用材料。教师上课之前可以想一想如何把课堂的内容和平时积累的素材联系起来。Р上课的45分钟如何精心组织,是考验教师教学的最重要手段,备课的成败就在此,现在学生自学能力较差,大部分都要在课堂教学中掌握,这就对教师的课堂掌控能力有很高的要求。就如同节目主持人,语言是否具有诱惑力,怎样能以说话带动观众,hold住全场,需要教师的讲课艺术,其实就是语言艺术,吸引住学生。Р2、语言艺术,是成功上好一堂课的关键Р英国教育家吉尔伯特.海特认为,如果一个人善于运用语言,即使他是个二流的学者,也可能成为一个优秀的教师,否则,即使他很有才华和灵气,也不能成为一个合格的教师。教师的语言,可能会成为诱导学生积极思考、学习的“兴奋剂”,也可能成为学生恹恹欲睡或呼呼大睡的“催眠曲”。教师的语言怎样才能成为学生学习的“兴奋剂”而不是“催眠曲”呢?Р2、语言艺术,是成功上好一堂课的关键Р(1)注意语速语调。声音的抑扬顿挫,重点的地方要慢,但语调要重,加以强调可以重复一两次,次要的位置就是一般的语调,切忌不能一堂课一个调,一点声音的起伏都没有,这就像是典型的催眠曲,想不睡觉都难;? 也要注意不要声音怪异,忽高忽低,这样学生会摸不着头脑,分不清你的重点在哪里,只能当作课堂中的一个小的调剂,不能常用。Р(2)简洁性:语言精炼,不讲废话;?(3)条理性:逻辑性强,不颠三倒四,条目清晰,不混沌不清;?(4)趣味性:英国教育家吉尔伯特.海特指出:“幽默有各种功能,最明显的功能是幽默能使学生富有生气和积极注意。”要使语言有意趣,就必须注意语言的幽默感。
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