教学能力、教学思维。Р(二)一堂好课的基本要求:Р1、课堂教学要有“三声”Р(1)“笑声”Р心理学研究证明,人在快乐中学习,学习更主动,接受知识更快。有笑声的课堂教学,教学效率会更高。Р(2)“赞美声”Р教学中要有师生对教学内容的赞美;要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美;要有学生对教师精湛教学技艺的赞美;要有学生对学生学习创新的赞美。。。。。Р(3)“惊讶声”Р每一教学内容必有令学生“惊讶之处”? “好奇”是孩子们的天性,课堂教学要激发学生的惊奇感,要引发学生的惊讶声。这样的教学,能够引导学生学习自觉性,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识。Р2、课堂教学要做到“五个有”Р(1)有意义--扎实Р在一节成功的课中,学生会学到新东西,学生上课,“进来以前和出去的时候是不是有了变化?”? 课堂教学强调全部教学内容,所有教学过程,面向全体学生的“落实”,因此,教学既要以“扎实”为出发点,又要以“扎实”为收获点。Р(2)有效率--充实Р有效率,即充实的课。表现在两个方面:一是对全班而言,这堂课下来,对多少学生是有效的;二是效率的高低? 整个过程中,大家都有事情干,通过你的教学,学生都发生了一些变化,整个课是充实的,能量的大的。Р(3)有生成性--丰实Р有生成性,即丰实的课。这节课不完全是预设的,而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入,有互动的过程。在这个过程中既有资源的生成,又有过程状态生成,这样的课可称为丰实的课。Р(4)有常态性--朴实Р课堂教学要避免华而不实,要以实效为根本。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用,但不要“画蛇添足”;我们要倡导课堂教学的不断创新,但不要“买椟还珠”。Р(5)有缺憾--真实Р有待完善的课,才是真实的课。课不可能十全十美,十全十美的课作假的可能性很大。? 生活中的课本来就是有缺撼的、有待完善的,这样的课称为真实的课。
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