岗位上,保持个体素质与工作岗位要求的同构性。Р一、员工素质测评的基本原理Р员工测评的基本假设:人的素质是有差异的,而且这种差异是客观存在的。Р员工测评的假设:不同的职位具有差异性。包括工作内容、工作权责。术业有专攻。Р二、员工素质测评的类型Р( 一)选拔性测评—以选拔优秀员工为目的的测评Р1.强调测评的区分功能,即要把不同素质、不同水平的人区别开来。?2.测评标准刚性强,即测评标准应该准确,不能使人含糊不解。?3.测评过程强调客观性,即尽可能实现测评方法的数量化和规范化。?4.测评指标具有灵活性,即允许指标有一定的灵活性,甚至可以是一些表面上看起来与测评表批准不相干的指标。?5.结果体现为分数或等级Р(二)开发性测评—以开发员工素质为目的的测评Р1.摸清情况,了解测评对象在哪些方面有优势,哪些方面存在不足。?2.为测评对象指出努力方向。?3.为组织提供开发依据。?4.测评结束,针对测评结果提出开发建议。Р(三)诊断性测评—以了解现状或查找根源为目的的测评Р1.测评内容或者的十分精细(查找原因),或者全面广泛(了解现状).?2.结果不公开?3.有较强的系统性,观察—分析—查找原因—诊断—提出方案。Р(四)考核性测评(鉴定性测评)—以鉴定或者验证某种素质是否具备以及具备的程度为目的的测评,经常贯穿于选拔性测评中。?1.概括性,测评的范围比较广泛,涉及素质表现的各个方面,是一种总结性的测评。?2.结果有求有较高的信度与效度,即结论要有据可查,而且充分全面;结果要能验证和保持一致。Р考点提示:? 客观题考点较集中Р真题举例:?某公司要给管理人员做培训,培训前先做了一个综合素质测评,这属于(A)测试。?(A)开发性(B)诊断性?(C)考核性(D)选拔性Р41、( D )是以了解员工素质现状或查找问题根源为目的的测评。?(A)选拔性测评(B)考核性测评?(C)开发性测评(D)诊断性测评
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