化。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得真实的情感体验,感受到秋雨的可爱,秋天的美好。文章层次清楚,语句清新、辞藻朴实精炼,重意浓情,是对学生进行语言文字训练,培养语感,陶冶美好情操难得的一篇佳作。Р二、说学情? 三年级孩子处于形象思维阶段,这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界,或者说自主阅读能力还没养成,而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情,我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思,然后教会孩子体会语言文字的精妙绝伦,让学生充分与文本对话,感悟文章的意境美、语言美,借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象,注重情境中语言的运用和思维能力的培养,让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。Р三、说教学目标? 1、会认9个生字,会写13个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。? 3、读懂课文内容,感受秋天的美好。? 4、积累好词佳句Р四、说教学重难点?教学重点:? 引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天,体会秋天的美好,感受课文的语言美。?教学难点:? 朗读感悟含蓄艺术化的语言。Р五、说教学方法Р教法:朗读示范法、情境创设法Р学法:悟读法、合作探究法Р“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”作为秋天使者的秋雨在秋天是那么重要。今天,我们就去感受一下秋雨到底是怎样的吧!Р(一)、导入新课Р自读课文,想一想:?秋天的雨给你留下了什么印象?Р(二)、初读感知Р钥匙趁机五彩缤纷?仙子菠萝喇叭衔来?衣裳温柔颜料扇子?邮票柿子紫红? 粮食加紧Р(三)、认读词语
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