11.秋天的雨Р义务教育课程标准实验教科书?小学语文三年级(上册)Р1Р教材分析Р学情分析Р教学目标Р教法学法Р教学过程Р板书设计Р2Р一﹑教材分析Р(一)教材的地位、作用及内容Р《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,实则写秋天。课文把秋雨作为一条线索,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。Р3Р(二)教学重难点Р 教学重点:学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。? ? 教学难点:品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。Р4Р二、学情分析Р三年级学生天性好动,好奇心强,形象思维趋于成熟,但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累,但课文艺术化,抽象化的语言也给学生带来了挑战。Р5Р三、教学目标Р1.知识与技能目标?认识8个生字,会写12个生字。有感情的朗读课文,读出对秋天的喜爱之情。?2.过程与方法目标?通过朗读体验锻炼了学生的朗读技巧,提升了形象思维能力和画面感以及丰富的想象力。?3.情感态度价值观目标?引导学生体会秋天美,感受语言美,激发学生对秋天的热爱、赞美之情。Р6Р四、教法学法Р情景教学法Р情感朗读法Р自主探究法Р7Р五、教学过程Р情境导入,引出题目Р组织初读,整体感知Р品读课文,品味意境Р升华情感,拓展积累Р选做作业,放飞个性Р情境导入,揭示课题Р8Р(一)情境导入,揭示课题(约3分钟)Р11.秋天的雨Р依据《新课标》中要“重视语文的熏陶感染作用”,采用情景教学法导入课题Р9Р(二)组织初读,整体感知(约8分钟)Р1Р2Р师配乐朗读Р边读边思考Р10
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