力。?3. [英]斯宾塞(H.Spencer):“教育预备说”,教育就是要为儿童的未来美好生活做准备。?4. [瑞典]爱伦·凯(E.Key):教育的使命就在于帮助儿童的本性自发地发展。?5. [美]杜威(J.Dewey):“教育是生活的过程,而不是未来生活的准备。”教育是不断改造经验的过程,其目的在于加深经验的社会内容。?6. [意]蒙台梭利(M.Montessori):教育是促进儿童内在力量自我发展的过程。?7. 教皇庇护十一世:“教育在本质上就是培养人应当如何生存,并且在尘世上应当做什么,以便达到上帝创造他所要达到的崇高目的……教育的主体就是在自然的统一性中灵魂和肉体相结合的整个人,即具有自然的及超自然的全部官能的人……”Р分析:以上关于中外教育内涵的定义,并非逻辑意义上的教育定义,因为它们不符合给概念下定义的逻辑规则。Р 给概念下定义的逻辑规则:?(被下定义的概念)+种差+邻近的属Р 例:给“汽车”这一概念下定义,首先要将其放在邻近的属“交通运输工具”里,其次要指出它与同一属概念下的其它种概念(如火车、飞机、轮船、自行车等)之间的差别,即“种差”。? 汽车是以汽油、柴油、太阳能等为动力来源,在陆地上行驶的交通运输工具。Р广义教育例举Р《中国大百科全书·教育》:“凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。”?《教育大辞典》:“通常认为,广义的教育,泛指影响人们的知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。”?《美利坚百科全书》:“从最广泛的意义上来说,教育就是个人获得知识或见解的过程,就是个人的观点或技艺得到提高的过程。”?[法]涂尔干(E.Durkheim):“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。”?[美]奈勒(G.F.Kneller):“在广义上,教育指的是对一个人的身心和性格产生塑造性影响的任何行为或经验。”
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