辈参与儿童家庭教育”的调查由方竹玲问卷设计,采用三阶随机抽样的方法在杭州、嘉兴、金华三地的五所小学、三所幼儿园中抽取样本,发放问卷174份,回收问卷170份,其中有效问卷160份,回收率为97.9%,有效率为94.1%。本次调查的家庭以核心家庭(父母及其子女同住的家庭)为主,共100户,占63%,三代同堂的45户,祖孙两代共同生活的18户,各占28%,9%。儿童教养主要由祖辈承担的有8户、占5%,其余都是祖辈协助教养的,占95%。Р(续)到孙子上小学以后、老俩口很自然地分了工,吴大伯主要负责教,包括接送孩子、与老师联系、了解在校情况及负责孙子的思怨品德教育及好习惯的培养、功课的辅导等等,而吴大妈则主要负责养,即生活上照顾周到,保证孩子营养,让孩子吃好睡好。吴大伯对孙子的教育能注意以身作则,规定孙子除了动画片外一般不看别的电视,吴大伯首先自己也做到不看,免得孙子说:“你自己也做不到。”孙子今年9岁,上小学三年级,已挂上了三条杠—少先队大队委员。老师评价他:尊重长辈、同学之间友爱,讲文明、懂礼貌、学习自觉,这是和祖辈的教育分不开的。Р隔代教育的功过是非Р2.刚上幼儿园小班的胖胖是个非常讨人喜欢的男孩,浓密而.黑亮的头发,一双清澈的大眼睛,圆圆的脸胖嘟嘟的,他可是外公外婆全“包”的。他的爸爸妈妈都在上海工作,他一出生就和外公外婆生活在一起。外公外婆都是知识分子,他们见女儿女婿工作忙,住房条件又不好,于是主动提出由他们来带小外孙。带小外孙的种种辛劳自不用说了,但他们教育小外孙却有特别之处。孩子尚小,当然不能讲什么大道理,他们重视平时的引导。每天吃完晚饭,老俩口带着小外孙悠悠地外出散步,一面散步,一面讲讲话,这种很随意的交流却使老人和孩子都获得一种心灵的愉悦。外公因为工作关系,经常要外出,几乎每次出差,外公称不辞辛劳带着小外孙去,让他看看外面的世界,增长各种知识。Р隔代教育的功过是非
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