演变以上事例说明什么问题?只有进行科学思维,掌握科学的思维方法,才能引导我们正确地认识事物的本质,从而达到改造世界的目的。中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。——杨振宁美国教育鼓励有广泛的兴趣,中国的教育是注重狭窄专业;美国的教育比较灵活多变,中国教育注重扎实操练;美国教育鼓励你东奔西跳,中国教育是要人按部就班;美国教育注重培养自信心,中国学生常常缺乏自信心;美国学生常傲慢自大,中国学生常谦逊退让。51015200图一:创造力变化图扼杀期标准化期非标准化期西方学生线中国学生线创造力高低年龄小故事“头痛医脚”我国古代有这样一个故事:有个患头痛病的樵夫上山砍柴,昏头昏脑,他一不小心碰破了脚趾头,出了一点血,但头却不痛了,他当时不以为然。后来头痛病复发,又无意中碰破了原处,头又不痛了。两次经过,引起了他的思考:“头痛要医脚!”。后来凡是头痛病一发作,他就有意的刺破这个脚趾头,每次都收到了疗效。据说,中医针灸就是这样发现的。*在现实生活中,有人自觉不自觉地“头痛医头,脚痛医脚”。这不是科学思维,而是用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。只见树木,不见森林,会给实际工作带来很大危害。头痛医头,脚痛医脚不是科学思维一、科学思维的基本方法1、科学思维方法含义是各门具体学科通用的研究方法,是进行科学探索、科学实践、科学研究的一般方法?2、基本方法P77①控制方法:经济方法、行政方法、法律方法和社会学心理学管理方法(eg:实验室,宏观调控)②信息方法(eg:0和1编码)③系统方法(整体)④结构——功能方法(eg:班委组织)⑤模型化方法(eg:房产模型)甲、乙两人钓鱼,甲说:“如果你给我一条,我的鱼就是你的2倍”;乙说:“你给我一条,我们的鱼就相等了。”甲、乙各钓到多少条鱼?甲7,乙5
全文预览
