学前儿童音乐教育Р第一章学前儿童音乐心理的?发展特征Р一、音乐的起源? 巫术起源说(1、2)? 模仿起源说(、天鹅、袋鼠、寂静山林)? 情感表达说()? 劳动起源说(川江船夫、打硪歌)? 游戏起源说Р音乐Р二、音乐的本质Р音乐是通过有组织的音响运动,创造音乐形象,表现感情思想,反映社会生活的艺术形式。Р音乐是社会生活的主观反映,是一种社会审美生活的主观反映。Р三、音乐的特征Р物理特性:?音乐是音响的艺术?音乐是听觉的艺术?音乐是时间的艺术?心理特性:?音乐是情感的艺术?音乐是表演的艺术Р音乐的功能Р1、音乐的教化功能:?《乐记》中写到:“乐也者,施也”;?“先王之为乐也,以法治也,善则行像德矣”?治世之音安,乱世之音怨,亡国之音哀。? ——(社会功能)Р有利于开发儿童右脑,增进大脑功能Р学前时期是大脑发育最快的时期,在这一阶段,儿童若能经常进行音乐活动,大脑右半球得到良好发展,整个大脑也就能在左右两个半球的紧密合作下增进其功能。Р2、音乐和健康?优美的音乐可以促进人的身心健康发展;?优美的音乐可以医治人的心理疾病,从多角度调治人类在现实生活中的不如意情境,克服不健康的心理倾向,增强心理承受能力。
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