积累,儿童情感的分化逐渐精? 细、准确,以笑为例,小学儿童会微笑、大笑外,? 还会羞涩地笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。? 这一表现说明了小学儿童情感的什么特点?? 2、小学儿童逐渐学会从一定的道德标准出发,? 确立自己喜欢谁或不喜欢谁。“我喜欢××,因为他? 学习好,常为集体做好事;我讨厌××,因为他不守? 纪律。”这一表现说了小学儿童情感的什么特点?Р3Р二、小学儿童高级情感的发展?(一)小学儿童道德感的发展?(二)小学儿童理智感的发展?(三)小学儿童美感的发展?三、小学儿童积极情感的培养?(一)提高认识?(二)创设情境?(三)培养调控情绪的能力Р4Р第二节小学儿童的人际关系Р一、人际关系? 就是人们在交往中形成的直接的心理关系。? 这种关系包含以下两层含义:? 第一,人际关系中包含几种心理成分:? 认知成分:个体对人际关系状况的知觉和理解;? 情感成分:交往中与他人在感情上的亲疏和满意度的体? 验,是人际关系的基础;? 行为成分:维持人际交往时的外在表现和所产生的结果。? 第二,人际关系是在彼此交往的过程中建立和发展起来? 的。Р5Р人际关系的作用Р1、能够满足个体的许多需求。?2、是人与人之间的沟通的有机渠道。?3、可以帮助人们减轻寂寞。?4、可以给个体提供正常生活所需的适宜刺激。?5、可以增进个体的自我了解。Р6Р人际关系纵向发展Р7Р(一)亲子关系的变化Р1.父母与儿童交往时间的变化。?2.父母对儿童的控制力量的变化。? 第一阶段:父母控制(6岁以前)? 第二阶段:共同控制(6-12岁)? 第三阶段:儿童控制(12岁以上)Р9Р(二)父母的教养方式Р父母的教养方式是由情感(父母对孩子作出反应的?性质和数量)和控制(父母对儿童管理和监督的程度)?两个不同维度组合而成。不同组合可以形成四种教养方?式。? 1.权威型? 2.专制型? 3.忽视型? 4.放纵型Р10
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