第一章-学前儿童社会性发展概述

发展都有重要影响。引导孩子学会认识与探索世界是科学教育的重要任务。但其目的是让孩子意识到人类与世界的关系。社会教育与艺术教育是相辅相成,学前儿童社会教育需要艺术的教育,更需要艺术化的教育。社会教育起着核心与灵魂的作用,为其他领域提供方向与价值的指引。凡人生所需之重要习惯-倾向-态度多半可以在六岁以前培养成功,换句话说&六岁以前是人格陶冶最重要的时期,这个时期培养得好,以后只须顺着他继长增高的培养上去,自然成为社会优良的分子,倘使培养得不好,那么习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变,这些儿童升到学校里来,教师需费尽九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯,坏倾向,坏态度,真可算事倍功半。———陶行知学前儿童社会教育是指教师根据幼儿园教育目标和一定社会的价值取向,根据幼儿的年龄特点和身心发展水平,以促进学前儿童社会认知、激励社会情感、培养社会行为技能为主要内容而进行的旨在发展幼儿社会性的所有教育活动的总和。第一章学前儿童社会性发展概述第一节社会性及其对学前儿童发展的意义第二节学前儿童社会性的内容和发展特点第三节学前儿童社会性发展的理论和影响因素第四节学前儿童社会教育的现状和趋势第一节社会性及其对学前儿童发展的意义一、社会性简介学前儿童社会化是指学前儿童在一定社会条件下根据社会要求不断地调控自身行为,并逐渐掌握社会规范,正确处理人际关系,从而适应社会生活的心理发展过程。第一节社会性及其对学前儿童发展的意义一、社会性简介社会性是指社会中的个体在社会化过程中为适应社会所表现出来的心理特征。《指南》中指出的社会性内容:社会人际交往1.愿意与人交往2.能与同伴友好相处3.有自尊自信自主的表现4.关心尊重他人社会适应1.喜欢并适应群体生活2.遵守基本的行为规范3.具有初步的归属感第一节社会性及其对学前儿童发展的意义二、学前儿童社会教育的意义1.有利于促进个体的社会化,实现个体的社会需要