题特点看,数与式的内容方面,较多地考查了学生对数的意义的理解,考查学生的数感和符号感、注重估算;淡化过分“形式化”和记忆的要求,重视在具体情景中去体验、理解有关知识;注重基础知识与基本技能的考查,注重核心内容的考查;降低对运算复杂性的要求等.101.doc1.体现数学学科的基本特点,关注学生发展创设适度的问题情境,让学生经历数学知识的形成与发展过程,从而考查学生学习能力和思想方法水平,考查学生的探究学习品质和创新意识(这也是课改的目的)。试题通过让学生经历画图、观察、计算;实验、观察、猜想与归纳等过程来发现问题,解决问题充分体现课改的新理念,体现了数学建模的思想。103.doc2.注重让学生经历知识的形成过程,?加强了“过程与方法”的考查在实验操作中学习、活动成为一个生动活泼、主动并富有个性的过程,它有助于学生实践能力和创新能力的培养,更有助于学生养成实验探索的习惯。102.doc3.重视了对学生“实验操作”能力的考查数学来源于实践,又应用于实践.近两年的命题中,每年的试题都设置一至两个实际应用问题.这种题目考查学生从一些简单的实际问题中抽象数学模型的能力,不少题材取自学生熟悉的生活实际,具有时代气息与教育价值.104.doc4.突出对实际应用能力的考查5.研究性、探索性试题仍是压轴题的主旋律从我省近三年的命题看,代数、几何综合的研究性、探索性试题是命题的主旋律,传统的点动、线动、图动问题仍是压轴题考查的主要内容。105.doc从近几年中考题目设置及情景材料来看,2009年中考题目将更关注实际和体现人文精神。以国情民意、市场经营、生产生活、环境保护、社会热点、重大事件、现代时尚为题材的统计应用题将是中考命题的一个永恒的亮点。改变了以往单纯计算的形式,考查了学生对统计和概率知识的理解,尤其是能把统计概率有机结合的题目将是命题的主要趋势。106.doc6.统计概率更贴近实际生活
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