?三、教学策略的研究与分类?四、小学数学课堂教学策略的价值Р一、小学数学教学策略的基本含义Р教学策略——是指教师在课堂学习组织过程中的一种指导行为方式与方法选择或创设的方略。? 换言之,教学策略就是以一定的教学观念和教学理论为指导,为完成特定的教学目标或教学任务,充分关注学生的学习,对影响教学的各个要素等进行系统化的总体评析、研究,并最终策划、形成可以具体操作的整体化实施方案。Р第一讲:小学数学教学策略的概述Р一、小学数学教学策略的基本含义Р小学数学教学组织策略,既包含着一般意义下学科知识的组织策略,也包含着符合小学数学学习性质特征的组织策略。Р小学数学教学策略一般具有如下特性:Р(1)综合性Р第一讲:小学数学教学策略的概述Р(2)操作性Р(4)层次性Р(3)灵活性Р二、教学策略与教学模式、教学方法Р教学策略不等于教学方法,它的外延比教学方法宽泛,层次比教学方法高,教学模式规定着教学策略、教学方法,属于较高层次,教学策略比教学模式更详细、更具体,受到教学模式的制约。Р第一讲:小学数学教学策略的概述Р教学理论Р教学模式Р教学策略Р教学方法Р教学实践Р第一讲:小学数学教学策略的概述Р一、小学数学教学策略的基本含义?二、教学策略与教学模式、教学方法?三、教学策略的研究与分类(链接学习资源1-2)?四、小学数学课堂教学策略的价值Р四、小学数学课堂教学策略的价值Р1、教师确定教学组织方法的依据Р第一讲:小学数学教学策略的概述Р【生动有趣策略】Р《课标》中指出:数学教学必须注重从学生的生活情境和感兴趣的事情出发,为学生提供数学活动的机会,体会数学就在身边,感受数学的乐趣? 生动有趣是小学数学课堂教学不可缺少的策略,学生有了兴趣,学习活动对他们来说就不再是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,使他们感到“数学好玩”的乐趣。具体如下:? (1)课始激趣? (2)课中展趣? (3)课尾留趣
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