思考,体会一些数学的基本思想”“在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”“经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程”。Р教学目标Р理解“鸽巢原理”的基本形式,并能初步运用“鸽巢原理”解决相关的实际问题或解释相关现象。Р通过猜测、验证、观察、说理等数学活动,经历鸽巢原理的形成过程,体会和掌握逻辑思想和模型思想,并经历初步的数学证明过程。Р通过“鸽巢原理”的灵活应用,提高学生解决数学问题的能力和兴趣,感受到数学文化及数学的魅力。Р过程与方法Р知识与技能Р情感态度与价值观Р3. 教学目标:Р4、教学重点:Р经历“鸽巢原理”的探究过程,初步了解“鸽巢原理”。Р5、教学难点:Р理解“鸽巢原理”,并对一些简单实际问题加以“模型化”。Р6、教学准备:Р多媒体课件、扑克牌、笔筒、笔。Р三、学习方法指导:Р教法Р学法Р教法:?采用了设疑激趣法、讲授法、实践操作法。?新课标提倡“做数学”。学生只有亲历知识形成的过程,才能真正理解知识,灵活运用知识。通过猜测、验证、观察、分析等活动,建立数学模型,渗透数学思想。激发学生参与学习的积极性,让学生在求知的学习状态中展示个性。促进学生思考,引导学生自己进行探索,丰富数学活动经验。Р学法:? 学生通过动手实践、自主探索、合作交流等活动,掌握基本知识和技能,发展数学思考和解决问题的能力,形成良好的情感、态度和价值观。Р四、教学过程设计:Р操作探究?发现规律Р二Р六?板书设计Р教学流程Р一Р游戏激趣?初步体验Р提升思维?构建模型Р三Р课内延伸?承上启下Р五Р运用模型?解决问题Р四Р从扑克牌中取出两张王牌,在剩下的52张中任意抽出5张,至少有2张是同花色的?Р一、游戏激趣,初步体验Р从学生喜欢的“魔术”入手,设置悬念,激发学生学习的兴趣和求知欲望,从而提出需要研究的数学问题。
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