同努力下,于本世纪初逐渐走入基础教育,特别是2010年前后成为以美国、英国为代表的国际科学与技术教育新兴的教育实践和研究范式的主流。Р科学、技术、工程、数学四者之间的联系与区别Р技术:指任何为了满足人类需求而进行的对自然状态的改变或者对世界的改造。а工程:指为满足人类需求系统地、反复地设计对象、进程和系统的一种途径。?? 技术与工程素养:指使用、理解和评估技术的能力,以及理解开发解决方案和实现目标的技术原理和策略。?? 虽然有很多学者对技术素养、工程素养、技术和工程素养等给出不同的定义,但在这些不同范围的定义中都显示出技术和工程之间密不可分的关系。2014年提出技术与工程素养评估的领域分为3个部分:技术与社会、设计与系统、信息与通信技术。Р工程/技术Р行动的学科Р为了产生实际效果Р研究什么更好些?Р关心特殊性和具体情况Р不期望能普适Р科学Р解释的科学Р为了得到新的解释Р研究什么是对的?什么是?错的?Р研究时尽量简化参量Р总希望规律能普适化Р科学提出关于自然界的问题,并用以基于实证的?解释的方式给出答案;?工程学明确有关人类需求和愿望的问题,并以新?产品和新工艺的形式给出解决方案。?科学、技术与工程之间有着一种很强的共通性和?互补关系,随着人类科学技术的不断进步,科学?、技术、工程和数学领域的联系也越来越紧密,?解决任何一个领域的问题都会涉及到其他三个领?域; ?任何一个领域的发展都将为其他领域打开进步的?空间,任何一个领域的素质都是未来公民基本素?质的重要组成部分。Р即使是最简单的科学现象和问题,都可以在人类生?活中找到它的影子,找到它转化为技术和工程的途?径;?当人类在解决实际生产/生活问题时,想到的不仅是技术、是设计、是工程,同样也必须考虑其中涉及的科学原理和规律,只有遵循这些原理和规律,才能真正找到问题的本质;?而数学作为解决问题的工具在其他三个领域中被广?泛使用。
全文预览
