穿整套教材,形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合能力发展目标的重要依据,其中的二级目标描述是全套八册教材编写需要达到的最终目标。英语课程标准的实施建议(教学建议,评价建议,教材编写建议以及课程资源开发与利用建议)和附录资料是在教材编写过程中进行结构设计,活动设计,评价设计以及语言素材选择的重要参考依据。Р二)说教法和学法РLet’s spell这一课时是通过听说读写等活动,学习元音字母u的短音发音规律,并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的发音规律。通过描红单词,初步学习单词的拼写。为了更好的完成这一课时教学任务,针对三年级学生的身心特征,结合学生的认知水平,以及本课的教学内容,我主要采用如下教学方法:Р1.情景教学法? 通过情境,让学生感知语言,激发学生学习英语的兴趣,增强学习的信心,培养语言运用能力。? 2.直观教学法?借助单词卡片让学生更直观的认知单词,有益于帮助学生对本课单词的拼音,拆音。? 3.激趣法? 采用听听,唱唱,表演,游戏等活动形式,充分调动学生学习英语的积极性。做到“以学生为本”,使他们变被动接受学习为主动愉快的学习。? 4.自然拼读法? 学生能够直接根据字母的发音拼读,利用发音规则,培养见词能读,听音能写的习惯,从而提高他们记忆单词的效果。? 学法:? 为了更好的激励学生自主学习和合作交流,本课时主要采用小组合作学习法。Р二,说学情? 本课时为元音字母u在单词中的短音发音规律和音素辨认与拼读训练。三年级的学生已经学习了26个字母的拼写,和元音字母a e i o 的发音,本课时语音教学的主要任务是引导学生直接模仿正确的发音;培养自然拼读能力,避免强调音标教学。Р三,说教学过程? 整个教学过程我采用听,说,玩,演,唱一系列的教学活动,具体活动为:热身——新课呈现——趣味操练——巩固延伸——课后加强五个步骤。
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