情分析: 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。3、教学目标: 根据对教材的理解和学情地分析,我预设如下教学目标: (1)知识目标: 能听、说、认读study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let'sdo部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。(2)能力目标: 能用简单的句子描述自己的家,如:“Thisismyhome.……”(3)情感目标: 初步培养学生对家的热爱。二、教学重点与难点1、教学重点: 听说认读单词study、livingroom、bedroom、bathroom、kitchen,能用简单的句子描述自己的家,如:“Thisismyhome.……”2、教学难点: 正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。三、教学方法设计及依据:1、教具、学具的准备2、教学方法的确立四、教学过程的设计I、Revision,Warm-up(复习热身)II、Presentetion(新课呈现)III、Practise(巩固操练)IV、Extension(扩展练习)五、教学评价手段1、对单词的发音进行针对性评价,以鼓励性语言为主,并请发音准确、响亮的学生担任小老师。2、分组竞赛,采用星级评价,培养团队精神。3、对本节课表现采用进行自评和小组互评。六、教学效果预评估:本节课采用任务型教学,利用多媒体课件突出重点,突破难点,使教学内容形象生动有趣,学生易于接受;根据学生的年龄特征采用多种游戏活动,激发兴趣,激活思维。预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音,大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的家,表达自己的情感。
全文预览
