股轻柔充盈的暖流。有了这股暖流,不管是阳光灿烂或是阴霾满天,我们始终能荡漾起微笑;有了这股暖流,走在任何一个物欲横流的地方,我们都能不卑不亢,保持内心的祥和与平静;有了这股暖流,我们便能抵挡一切寒冷与饥饿,风再大﹑浪再猛,我们腰不弯,步不乱,目光穿越喧嚣与浮躁,清澈依旧。?———管建刚《不做教书匠》Р一、班级教育境界的区分Р①第一层:维持班级生活秩序(规规矩矩)Р②第二层:形成好的集体学习氛围(相互督促)Р③第三层:使班级产生凝聚力(乐于奉献)Р④第四层:培养学生自主活动的能力(做事能干)Р⑤第五层:关注学生精神生活质量(做人高尚)Р问题探讨—第一层Р管理的基本定位——能够建立集体秩序还是?控制住所有个体?如何对待个别生??管理的基本手段——人治?“法”治??班级生活是未来公民生活的预演。规则(法律)意识、民主意识、公德意识?管理的基本目标——怎样从他律走向自律?Р班容班貌:卫生整洁,桌椅整齐,布置有文化。Р班级生活秩序:仪容仪表和班容班貌Р仪容仪表:服装统一,发型规范,举止讲文明。Р外显重点看集会时进退场和开会时的精神面貌。Р问题探讨—第二层Р学风建设问题的抓手是什么??课堂纪律作业落实?三个基本任务?1.掌握学生学习的基本情况?2.调动学生学习的积极性?3.教给科学的学习方法Р学习效果是多因素综合作用的结果Р学习?效果Р动机Р目的Р专注Р兴趣Р方法Р基础Р环境Р身体Р意志Р情绪Р教师Р家长Р6.要当一个民主而又严格的老师Р5.要让学生参加学习活动Р4.要认真培养学生的学习兴趣Р3.要培养学生良好的意志品质Р2.要创造使学生成功的机会Р要调动起学生学习的积极性Р1.要提高学生学习的动机水平Р学习发展曲线Р从学习发展曲线找帮助对象,雪中送炭、平等、亲切。适当做点个案记录,保持帮助的连续性,积累帮助资料。Р上升型Р下降型Р总结经验Р进行帮助Р高水平稳定型Р低水平稳定型Р起伏型
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