动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师要激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合伙交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。Р四、教学目标Р根据本节课在教材中的地位和作用,依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平,我拟定了以下教学目标:?知识与能力:.使学生体会学习除法估算的必要,了解除法估算的一般方法。?过程与方法:培养学生的估算能力和估算习惯。?情感、态度与价值观:培养应用估算解决实际问题的能力。?本课的教学重点是:掌握除数是一位数除法估算的一般方法。?教学难点是:选择不同的估算策略解决实际问题Р五、教学过程结构Р本节课我将教学程序拟定为“复习旧知,导入新课——引入情境,激发兴趣——巩固练习,提升认识——互动总结,梳理反思——布置作业”五个环节。Р(一)激趣导入,引出课题?本环节教师先复习了口算除法,之后复习了乘法的估算,因为除法的估算和乘法估算的算理是相同的,这两小题都是为接下来的除法估算做铺垫。Р(二)引入情境,激发兴趣?教师事先准备了例8图片,结合实际生活引入课题,这一想法都是来自于新课标倡导的数学问题来源于生活,并且要解决生活中的实际问题。先让同学们自己解决,之后师生共研,解决问题。?例9也跟例8是同样的。?(三)巩固练习,提升认识?本环节教师准备了课本练习六的第1、2、3、4题做为同学们的练习题,先由同学们自己解决,之后集体订正。?(四)互动总结,梳理反思?(五)布置作业Р板书设计方面:? 本课板书设计简单明了,突出重点,加深了除法估算的计算方法的认识。Р课件方面:? 教师事先准备了课件,共计10张,在课件方面,教师本人认为,张数不宜过多,最多不要超过20张为宜。因为教师是最重要的课程资源,课件只是起辅导作用,要最大限度地发挥教师的引导作用。Р六、课后反思
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