为口算整十、整百的数除以一位数怎样算更简单。Р整十或整百数除以一位数的口算方法:Р1、想乘法,算除法,看一位数乘几等于被除数,乘几商就是几。Р2、把被除数看作几个十或几个百,几个十或几个百除以一位数,商是几就是几个十或几个百,也就是几十或几百。Р六、作业Р补充作业Р七、板书设计Р整十、整百数除以一位数(口算除法)Р算除法想乘法先看作几个十或几个百再除Р20×4=80 8个十÷4=2个十Р80÷4=20 80÷4=20Р60×4=240 24个十÷4=6个十Р240÷4=60 240÷4=60Р五、教学反思Р在整节课的教学中我觉得主要体现了三个特点:一是以有层次的体验贯穿全课,使学生自始至终都能以极大的兴趣参与到学习活动中,彰显个性化的学习风格,成为课堂学习的主人。二是突出对教学实效性的追求,使教学目标不Р《整十、整百数除以一位数》教学反思本课以学生为主体,通过创设情境,激发兴趣、自主探索,为学生营造轻松自主的学习氛围。主要体现在:Р(1)从学生具体情境入手,从学生的生活经验出发把数学学习活动与生活实际密切联系起来,充分调动学生的积极性,鼓励学生互动,有利于学生对知识的理解和掌握。Р(2)通过知识的呈现顺序使学生明白整十、整百数除以一位数的口算方法,并通过多种练习,从具体的情境中抽象出数学算理,再鼓励学生用自己的语言总结出算理,帮助学生更好地记忆和理解。Р(3)练习设计层次性强。Р但通过本课的教学实践发现还有一些环节及处理方式有待进一步的改进完善:Р(1)问题情境的创设应更多的考虑到三年级学生的认知特点,心理特征,兴趣爱好等实际因素,多从学生的角度来设计问题情境。Р(2)在进行一些实践活动的设计时还应该更加的大胆放手,让学生完全成为学习的主人,使课堂成为学生展示自己个性的舞台。Р(3)教师的教学语言,尤其是激励学生的语言还可丰富些,以便更好地关注学生的情感、态度等方面的发展。
全文预览
