极坐标系说课稿

人教版高中数学选修4-4Р极坐标系Р教学内容解析Р教学目标解析Р学生学情分析Р教学策略设计Р教学过程设计Р教后反思回顾Р说课内容Р坐标法思想Р近代数学发展的开端,现代数学最重要的基本思想之一Р为牛顿、莱布尼兹创立微积分奠定基础Р17世纪数学家笛卡尔、费马提出Р教学内容Р代数Р几何Р平面直角坐标系Р极坐标系Р坐标系Р教学内容Р以实际问题帮助学生理解数学概念Р养成主动探索、积极思考的好习惯Р对数学产生更大兴趣Р提高利用数学知识解决实际问题的能力Р认识数学的科学价值、应用价值、文化价值Р选修4-4Р教学内容Р教学重点Р教学重点Р极坐标?概念.Р类比直角坐标系Р合作探究,充分经历概念形成过程Р教学难点Р教学难点Р极坐标的?多值性Р对比直角坐标系Р通过实例以?问题启发Р教学目标Р知识和技能Р1.通过合作探究体会数形结合、类比的数学思想方法;Р过程与方法Р1.用生活实例,类比直角坐标系,体会极坐标系的好处,感觉数学源于生活用于生活;Р情感价值与态度观Р1.通过实例了解用距离?和角度刻画点的位置是?生活中常用方法;Р2.理解极坐标系、极坐?标的概念,能在极坐标?系中用极坐标刻画点的?位置;Р3.了解极坐标(极角)?的多值性,体会在极坐?标系和平面直角坐标系?中刻画点的位置的区别。Р2.培养学生观察、分析、比较和归纳的能力;Р3.培养学生从实际情境中提出问题、解决问题的能力。Р2.探究、自述小结方式激发学生学习兴趣;Р3.数学史的介绍使学生逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值。Р数轴、平面直角坐标系、空间直角坐标系的初步知识Р积累了一定的类比、归纳推理等数学思维方法、对坐标思想有一定了解Р学情分析Р历史介绍Р自述小结Р概念探究Р教学策略Р台风海葵