与八年级下册图形的平移,九年级上册图形的位似有一定的内在联系。各部分内容循序渐进,螺旋上升,既有横向联系,又有纵向联系。三、说建议----(课标建议)----个人建议说教学建议----(1)钻研教材,研读课标,准确定位(2)选材要贴近学生实际(3)恰当地运用教学手段[利用计算机进行轴对称与坐标变化的动态演示,力求教学效果更形象、直观]重视学生的主体地位[在动手操作、自主探究、发现新知的过程中留给学生足够的时间和机会让他们感受知识的形成过程]注重渗透类比、归纳、数形结合思想关注学生学习兴趣和参与程度2、说评价建议数学课程标准指出:评价的主要目的是为了全面了解学生的学习过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。对学生的评价应采取定性评价与定量评价相结合多样化评价方式。评价主体多元化。(个人提出3点建议)【对学习结果的评价】安排适量的当堂检测题,进行定量评价,合理布置难以适当的课后作业,进行终结性评价或者采取延迟性评价。【对学习过程的评价】对学生参与数学活动的主动程度,采用激励性语言评价方式,以尊重鼓励为前提、以激发学习兴趣、求知欲为目的。【评价方式多样化】1、教师评价2、学生互评3、小组评价4、家长评价3、说课程资源的开发和利用文本资源:(教师教学用书,教材,练习册),对课本例题、习题的开发和利用。模仿中考题对教材例题、习题进行一题多问、一题多变一题多改编,让学生在一题多学习过程中体会数学的魅力。信息技术资源:利用计算网络下载课件和视频,并加以修改运用。或者利用计算机进行动态演示轴对称与坐标变化,使教学效果更形象直观。社会资源:走进图书馆查找数学相关知识、开阔眼界。生成性资源:利用小组合作和师生交流过程中产生的新问题、新方法,提高教学的有效性。结束语:总之,课标是主干,教材是枝叶,我们的教学是阳光雨露,只有三者的融洽结合,才能使学生这棵树枝繁叶茂茁壮成长!我的说课到此结束,谢谢!
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